Peningkatan Kompetensi Guru melalui Pembelajaran Mindful, Meaningful, dan Joyful Berbasis Kurikulum 2025
DOI:
https://doi.org/10.36709/amalilmiah.v7i3.730Keywords:
joyful learning, kompetensi, kurikulum 2025, meaningful learning, mindful learningAbstract
Pembelajaran di sekolah dasar masih banyak didominasi pendekatan konvensional sehingga siswa belum sepenuhnya memperoleh pengalaman belajar yang bermakna, sadar, dan menyenangkan. Kondisi ini menunjukkan perlunya peningkatan kompetensi guru sesuai tuntutan Kurikulum Nasional 2025. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan keterampilan guru dalam menerapkan pembelajaran berbasis Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful Learning. Program dilaksanakan di SDN 04 Lembah Melintang dengan melibatkan 28 guru yang tergabung dalam Kelompok Kerja Guru (KKG). Metode kegiatan meliputi seminar penguatan konsep, pelatihan penyusunan desain pembelajaran, dan workshop pengembangan bahan ajar yang dilaksanakan secara bertahap dengan evaluasi awal, proses, dan akhir. Hasil pelaksanaan menunjukkan peningkatan nilai rata-rata kemampuan guru dari 68% pada awal pelatihan menjadi 73% pada tahap pertama dan 82% pada evaluasi akhir. Selain meningkat secara kuantitatif, guru juga menunjukkan perubahan pada praktik mengajar dengan mulai menerapkan pembelajaran yang lebih kreatif, partisipatif, dan berpusat pada siswa. Dengan demikian, kegiatan ini berhasil mencapai tujuan dan memberikan kontribusi langsung terhadap peningkatan profesionalisme guru serta penguatan implementasi pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan kurikulum modern di sekolah dasar.
Downloads
References
Damayanti, A. I., & Abimanyu, A. (2025). The Application Of David Ausubel’s Theory Of Meaningful Learning In Enhancing Students’ Conceptual Understanding. Indonesian Journal of Educational Technology, 04(01), 51–59.
Daryanes, F., Darmadi, D., Fikri, K., Sayuti, I., Rusandi, M. A., & Situmorang, D. D. B. (2023). The development of articulate storyline interactive learning media based on case methods to train student’s problem-solving ability. Heliyon, 9(4), e15082. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e15082
Davenport, C., & Pagnini, F. (2016). Mindful Learning : A Case Study of Langerian Mindfulness in Schools. Frontiers in Psychology, 7(1). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01372
David P. A., (2000). Perolehan dan Retensi Pengetahuan: Sebuah Pandangan Kognitif. Springer Dordrecht.
Dinamika, S. G., Shinta, D., & Lubis, W. (2021). Pengembangan Kemampuan Mengajar Tutor dengan Metode Student Centered Learning Pada PKBM Bumi Literasi. JPM: Jurnal Pengabdian Masyrakat, 2(2), 73–76.
Haris, M. A. S. Tabbu, M. R. Abidin, R. Umar, & M. Yusuf. (2024). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Pelatihan Model Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Kurikulum Merdeka. VOKATEK Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2). DOI: 10.61255/vokatekjpm.v2i2.354
Hmelo-silver, C. E., Duncan, R. G., Chinn, C. A., Hmelo-silver, C. E., Duncan, R. G., & Chinn, C. A. (2007). Scaffolding and Achievement in Problem-Based and Inquiry Learning : A Response to Kirschner, Sweller, and Clark. Educational Psychologist, October 2013, 37–41. https://doi.org/10.1080/00461520701263368
Irsan, Nurmaya, A. L., Suarti, Gawise, & Arini, W. O. L. (2022). Internalisasi dan Aktualisasi Nilai-Nilai Karakter Berbasis Budaya Lokal di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 10197–10206.
Juliangkary, E., & Yuliyanti, S. (2015). Pemahaman Konsep Siswa Berbasis Peta Konsep Berdasarkan Teori Belajar Bermakna Ausubel (Meaningful Learning). Jurnal Media Pendidikan Matematika “J-MPM,” 3(2), 109–113.
Kasiyan, Zuhdi, M., Hendri, Z., Handoko, A., & Sitompul, M. (2019). Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah Untuk Peningkatan Profesionalisme Guru. Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 3(1).
Kirschner, P. A., Sweller, J., Clark, R. E., Kirschner, P. A., Sweller, J., Clark, R. E., Minimal, W., Kirschner, P. A., & Clark, R. E. (2010). Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work : An Analysis of the Failure of Experiential , and Inquiry-Based Teaching Work : An Analysis of the Failure of Constructivist , Discovery , Problem-Based , Experiential , and Inquiry-Based Teaching. Educational Psychologist, 1520. https://doi.org/10.1207/s15326985ep4102
Lestari, F. M., Afifah, R. C., & Anggraini, N. K. (2024). Pelatihan Penyusunan Karya Tulis Ilmiah dalam Meningkatkan Minat dan Bakat Siswa-Siswi di SMAN 2 Mranggen. Jurnal Pengabdian KOLABORATIF, 2(1), 72–78. https://doi.org/10.26623/jpk.v2i1.8355
Meiklejohn, J., Phillips, C., Freedman, M. L., Griffin, M. L., Biegel, G., Roach, A., Frank, J., Burke, C., Pinger, L., Soloway, G., & Isberg, R. (2012). Integrating Mindfulness Training into K-12 Education : Fostering the Resilience of Teachers and Students. Mindfulness, 291–307. https://doi.org/10.1007/s12671-012-0094-5
Mubarok, H., Sofiana, N., Kristina, D., & Rochsantiningsih, D. (2022). Meaningful Learning Model Through Contextual Teaching And Learning; The Implementation In English Subject. Edulingua: Jurnal Linguistics Terapan Dan Pendidikan Bahasa Inggris, 9(1).
Mustagfiroh, S. H., Mustaqim, M., & Arifin, N. (2025). Meaningful Learning in Primary Education : Implementation of Deep Learning Approach in Realizing the UNESCO Education Pillar at Madrasah Ibtidaiyah. DINAMIKA ILMU Journal of Education, 25(December), 223–244.
Nurhasanah, A., Ramadhanti, S., Utami, S., & Putri, F. A. (2022). Improving Elementary School Students’ Understanding of the Concept through Meaningful Learning in David Ausbel’s Perspective. Jurnal Basicedu, 6(3), 5728–5734.
Paida, A., Asnidar, A., & Irfandi. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Meaningful Learning terhadap Peningkatan Pembelajaran Teks Eksplanasi Kelas XI SMAS Muhammadiyah Lempangang. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 5, 450–464.
Prihatiningsih, W., Walidah, Z., Utami, T., Putri, B. K., Sayekti, I. C., & Handayani, M. T. (2025). Optimalisasi Pemahaman Siswa SD pada Bahasa Indonesia melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching dengan Model Kooperatif Tipe JIGSAW. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 5162–5171.
Salong, A., & Ansiska, P. (2025). Integrating Mindful , Meaningful , and Joyful Learning to Enhance Student Engagement and Learning Outcomes in Economic Education. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 17, 4543–4557. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i3.7484
Sari, V. B. M., Solichin, M. R., Sholikha, S. M., Priastuti, D. N., Cahyani, F., & Noviana, N. E. (2023). Peningkatan Kualitas Penulisan Artikel Ilmiah Terakreditasi Sinta Melalui Pelatihan Interaktif. Communnity Development Journal, 4(5), 10269–10275.
Shobihah, S. S., Fakhruddin, A., & Firmansyah, M. I. (2024). Implementasi Pembelajaran Bermakna ( Meaningful Learning ) dalam Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMA Mutiara Bunda. Allama: Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 00(01), 57–74.
Suwandi, M. F., & Permatasari, C. L. (2021). Strategi Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Jurnal Ekonomi & Pendidikan, 18(1), 76–94.
Syafi’i, A., & Darnaningsih. (2025). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Deep Learning : Mindful Learning , Meaningful Learning , Dan Joyful Learning. Al- Mumtaz: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 45–57.
Widiana, I. N., & Rachmadtullah, R. (2025). Pengaruh Metode Meaningfull Learning Terhadap Keterampilan Kognitif Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10.
Wijaya, B. A., & Prayitno, H. J. (2026). Penerapan Pendekatan Joyful Learning untuk Meningkatkan Partisipasi dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 15(1), 845–856.
Wijaya, S. E., Nelson, & Ristianti, D. H. (2025). Integrasi Meaningful Learning Dan Joyful Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Divergen Pada Pembelajaran Pai Di Sma. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September).
Woods, P. J., & Copur-Gencturk, Y. (2024). Examining the role of student-centered versus teacher-centered pedagogical approaches to self-directed learning through teaching. Teaching and Teacher Education, 138(August 2023), 104415. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104415
Downloads
Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Yanti Fitria, Yullys Helsa, Bayu Rachman, Azmatul Khairiah Sari, Vivi Efrianova
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
